Tini/idős
|
A nap eseménytelenül telik az iskolaudvaron, míg $me meg nem érzi a csetepaté eltéveszthetetlen szagát a levegőben. A Gézengúzok kilépnek az udvarra, hogy egy kis ebéd utáni erőszakoskodással üssék el az időt. $me tudja, hogy a kisebbeknek semmi esélyük, nincs elég búvóhely a játszótéren! Gyorsan kell cselekednie, vagy kitör a balhé. Vajon $me egy ínycsiklandozó tálcányi friss narancsot kínál a Gézengúzoknak, hogy elterelje a figyelmüket a kisebbekről, vagy inkább eléjük áll egy köteg harcra kész büntetőcédulával?
|
Játszótéri felügyelő
|
|
Narancsgerezdek
|
Büntetés
|
| $me egy narancsokkal teli tálcával lép a Gézengúzok elé, éppen a megfelelő pillanatban, mert azok már a lehetséges áldozatok felé tekintgetnek a játszótéren. Amikor választaniuk kell a zamatos, szépen felvágott gyümi nyújtotta azonnali élvezet és a kicsik összeverésének fárasztó robotja között, a Gézengúzok nyomban sorba állnak, és kinyújtják a kezüket a narancsért. A többi gyerek rögtön meglátja a lehetőséget, és gyorsan visszasunnyognak osztálytermeik biztonságába. $me kap egy karizma pontot. | Csend száll a játszótérre. $me mélységes félelmet lát a kisebb gyerekek arcán - tudja, hogy most kell cselekedni. $me benyúl a táskájába, és előhúz egy akkora köteg büntetőcédulát, hogy az elég lenne, hogy az összes Gézengúz büntetésben töltse a következő hónapot. $me és a Gézengúzok vezére egymást fixírozzák, majd $me egy tollat ránt elő a csomagjából - a Gézengúzok látják, hogy ennek fele se tréfa, és meghátrálnak. Szárnyra kel a hőstett híre, és még a nap vége előtt $me megtudja, hogy segédtanárrá nevezték ki! |
| $me óvatosan, a gyümölcsöstálcát védekezőn maga előtt tartva megpróbálja megközelíteni a Gézengúzokat az átok kölkök kavargó tömegében. A Gézengúzok főnöke, Mikey McMicken kiszagolja a gyengeségét és az egyik kezével felmarkol egy narancsot, a másikkal pedig félrevonja $me arca elől a védekezésül odatartott tálcát. "Adjatok mindenkinek, srácok!", rikkantja oda a Gézengúzoknak. A teljes ruházatát beborító narancsdaraboktól ragacsos $me képtelen megfékezni a szeme előtt zajló jelenetet, ezért a tanári szobába robog erősítésért. Mivel képtelen volt megállítani a Nagy Kajacsataként elhíresült eseményt, $me elveszíti az állását! | $me nem tolerálja a többieket terrorizáló, rossz kölköket és a játszótéri zavargásokat, ezért megelőző csapásként gyorsan büntetésbe küldi a Gézengúzok vezetőit. Az ifjoncok annyira dühösek, hogy gondolkodás nélkül beborítják az elkülönítő padlóját és falait köpőcső-töltettel és rágógumival, ezzel hosszú időre használhatatlanná téve azt. Az igazgató $me asztalánál lyukad ki a bűnbakkeresés végén, és finoman tudatja hősünkkel, hogy ki van rúgva! |
|
$me éppen a jelenléti ívekkel ballag a tanári felé, amikor egy édesanya magából kikelve ráront, maga után vonszolva a fiacskáját. "Álljon me ott, ahol van!" - rivall rá $me simre. "Nem adhatja le azt a jelenléti ívet!" $me meghökken, majd közli a nővel, hogy de igen, bizony leadhatja azt a jelenléti ívet. Az izgatott asszony elmagyarázza, hogy ha a kisfia még egyszer elkésik, meg kell ismételnie a harmadik osztályt, és ez így nem igazságos, mert önhibáján kívül, miatta, vagyis az édesanyja miatt késik. A térden állva könyörgő anyával szemben $me nehéz döntés előtt áll: leadja a jelenléti ívet változtatás nélkül, vagy egy kicsit belejavít, hogy ez a kisfiú kapjon egy második esélyt.
|
Segédtanár
|
|
Beadja a jelenléti ívet
|
A jelenléti ív megváltoztatása
|
| $me úgy érzi, ő az iskola erkölcsi mentora, és mint ilyen, nem engedheti meg a szent jelenléti ív változtatását. Udvariasan tájékoztatja az anyát döntéséről, majd elhelyezi a jelenléti ívet a titkár asztalán lévő piros kosárban. Az anya erre az igazgatóhoz fordul, akinek mindent elmond $me viselkedéséről. Az igazgatónőre mély benyomást tesz, hogy $me ilyen elszántan védelmezi a jelenléti íveket, és előlépteti hősünket helyettesítő tanárrá! | $me nem kíván szenvedő gyerekeket látni, csak mert a szüleik nem ismerik az órát. Úgy határoz, ad egy lehetőséget a gyereknek, hogy visszamehessen az osztályba. A jelenléti íven látható gyereknevekből algoritmikus szóképletet készít, melyet megoldásához közönséges törtek, részletes osztások és a helyesírás alapos ismerete szükséges. A diák egy perc alatt megoldja a képletet, majd néhány perc alatt le is írja az eredményt. $me örömmel látja, hogy a megoldás tökéletes, és még jobban örül annak, hogy az igazgatónő látta tanári zsenialitását működés közben. Mivel kiváló pedagógusként oldotta meg a helyzetet, $me helyettes tanári kinevezést kap! |
| $me, aki még mindig fel van háborodva a nő követelőzésén, megereszt egy gunyoros mosolyt és beleejti a jelenléti ívet a titkárnő kosarába. A végletekig feldúlt anya a saját kezébe veszi az ügyet: megkaparintja a dokumentumot és elkezdi meghamisítani. $me odaugrik, hogy megakadályozza. Rövid dulakodás alakul ki, amelynek a végén a jelenléti ív a padlón landol, méghozzá két darabban. Az igazgató, aki az egész kis jelenetet végignézte, dühösen beviharzik és a fülüknél fogva megragadja a civakodókat. Hosszas leckéztetés következik, amelynek során $me értesül a lefokozásáról - az igazgató szerint nem árt, ha visszakerül a játszótérre, hogy a gyerekek között megtanulja, mi is az a krízismenedzsment. | $me visszagondol a saját iskolaéveire és kénytelen beismerni, hogy bizony ő sem volt mindig pontos. Vállat von hát, és elkezdi kiradírozni a gyerek hiányzásáról szóló jelentéseket a jelenléti ívről. Sajnos az iskola szabályokhoz betegesen ragaszkodó könyvtárosa, aki ráadásul mindent megtenne az előléptetésért, szemtanúja lesz a történteknek, és már rohan is az igazgatóhoz, hogy befújja hősünket. Az igazgató, akit a harcias könyvtáros teljesen sarokba szorított, kénytelen szigorúan fellépni: a fiúra osztályismétlés vár, $me pedig repül, hogy a lába sem éri a földet. $me elvesztette az állását! |
|
$me Ms. Mooringtont fogja helyettesíteni, aki az elmúlt 3 évben mindig megnyerte az Év tanára kitüntetést. A kissé ijedt $me mély lélegzetet vesz, és belép az osztályba. A gyerekeken láthatóan erőt vett a téboly! $me leszed a mennyezetről egy gyereket, és magyarázatot követel. Úgy tűnik, Ms. Moorington valójában sohasem tanított, csupán megvesztegette a gyerekeket édességgel, és hamis beszámolókat írt róluk. Ms. Moorington igen nagy befolyással bír az iskola vezetésénél, ami elég kockázatossá teszi, hogy $me felfedje az összeesküvést. A nehéz idők kemény intézkedéseket kívánnak - hogyan próbálja $me átvenni az osztály feletti irányítást?
|
Helyettesítőtanár
|
|
Buktassa le Ms. Mooringtont
|
Egyen egy csomó cukrot
|
| A gyerekek elszabadultak, és $me előtanulmányaiban sehol sem szerepelt az ilyen helyzetek megoldása. $me felkapja az asztali telefont, és erősítést hív. Idősebb ügyeletes diákok rohannak be a terembe a tornatanár vezetésével, mögöttük az igazgató. "Ez annak a műve, akit maguk az év tanárának választottak!" kiáltja $me az íróasztala alól. A kis hadsereg hamarosan rendet teremt, és $me végre előadhatja, mi a helyzet. Habár az igazgatónőnek időbe telik megemészteni az igazságot, azt gyorsan felismeri, hogy $me megtette, amit lehet, és ezért 320 simoleon jutalmat érdemel. | Tüzet tűzzel, cukrot cukorral kell legyőzni. Egy utolsó figyelmeztetést követően $me falni kezdi a cukorkákat, és hamarosan teljesen feltöltődik energiával. $me hipergyors reflexekkel és édeskés szövegekkel ugrándozik a teremben, mindenütt csírájában elfojtva a káoszt és rosszaságot. A gyerekek értetlenül bámulnak - sosem láttak még egy tekintélyt parancsoló figurát ilyen vakító sebességgel mozogni! Más tanárok is odacsődülnek, és hamarosan szóbeszéd terjed arról, hogy $me olyan pedagógus, akinek semmi sem lehetetlen, ha gyerekek tanításáról van szó. $me kap egy kreativitás pontot. |
| $me a szemeit forgatja - egyszerűen nem fizetnek ahhoz eleget, hogy ilyen helyzettel egyedül birkózzon meg. $me elkocog az igazgatói irodához, ahol az igazgatónőt és Ms. Mooringtont együtt teázgatva találja. $me ismerteti a helyzetet és vádlón Ms. Mooringtonra mutat. A tanárnő azonban nem most jött le a falvédőről, nyomban visszavág, és a valóságot elferdítve minden felelősséget $me nyakába varr. A döbbenettől megnémult $me szótlanul áll, az igazgatónő pedig közli, hogy keressen másik állást. $me ki van rúgva! | $me elszántan próbálja megoldani a helyzetet, és arra a következtetésre jut, hogy a cukorfüggő gyerekek handabandázását csak egy cukormeghajtású tanár csitíthatja el. Sajnos a cukortúladagolást nem mindenki bírja egyformán, és $me hamarosan fékezhetetlenül ugrál, falakról pattan le, miközben sajog a gyomra. A diákokat annyira megdöbbenti helyettesítő tanáruk viselkedése, hogy lecsillapodnak, és elhűlve nézik, ahogy $me egysimélyes káoszbrigáddá alakul, és lerombolja a termet. Amikor azonban $me felugrik az íróasztalra, és elordítja magát, hogy "játsszunk kérdezz-feleleket", a gyerekek sikoltozva kirohannak a teremből, hogy figyelmeztessék iskolatársaikat a veszélyre. Az iskola vezetése egy lelakatolt szobában őrzi $me simet, míg eléggé le nem csillapodik ahhoz, hogy megértse, kirúgták. |
Felnőtt
|
A nap eseménytelenül telik az iskolaudvaron, míg $me meg nem érzi a csetepaté eltéveszthetetlen szagát a levegőben. A Gézengúzok kilépnek az udvarra, hogy egy kis ebéd utáni erőszakoskodással üssék el az időt. $me tudja, hogy a kisebbeknek semmi esélyük, nincs elég búvóhely a játszótéren! Gyorsan kell cselekednie, vagy kitör a balhé. Vajon $me egy ínycsiklandozó tálcányi friss narancsot kínál a Gézengúzoknak, hogy elterelje a figyelmüket a kisebbekről, vagy inkább eléjük áll egy köteg harcra kész büntetőcédulával?
|
Játszótéri felügyelő
|
|
Narancsgerezdek
|
Büntetés
|
| $me egy narancsokkal teli tálcával lép a Gézengúzok elé, éppen a megfelelő pillanatban, mert azok már a lehetséges áldozatok felé tekintgetnek a játszótéren. Amikor választaniuk kell a zamatos, szépen felvágott gyümi nyújtotta azonnali élvezet és a kicsik összeverésének fárasztó robotja között, a Gézengúzok nyomban sorba állnak, és kinyújtják a kezüket a narancsért. A többi gyerek rögtön meglátja a lehetőséget, és gyorsan visszasunnyognak osztálytermeik biztonságába. $me kap egy karizma pontot. | Csend száll a játszótérre. $me mélységes félelmet lát a kisebb gyerekek arcán - tudja, hogy most kell cselekedni. $me benyúl a táskájába, és előhúz egy akkora köteg büntetőcédulát, hogy az elég lenne, hogy az összes Gézengúz büntetésben töltse a következő hónapot. $me és a Gézengúzok vezére egymást fixírozzák, majd $me egy tollat ránt elő a csomagjából - a Gézengúzok látják, hogy ennek fele se tréfa, és meghátrálnak. Szárnyra kel a hőstett híre, és még a nap vége előtt $me megtudja, hogy segédtanárrá nevezték ki! |
| $me óvatosan, a gyümölcsöstálcát védekezőn maga előtt tartva megpróbálja megközelíteni a Gézengúzokat az átok kölkök kavargó tömegében. A Gézengúzok főnöke, Mikey McMicken kiszagolja a gyengeségét és az egyik kezével felmarkol egy narancsot, a másikkal pedig félrevonja $me arca elől a védekezésül odatartott tálcát. "Adjatok mindenkinek, srácok!", rikkantja oda a Gézengúzoknak. A teljes ruházatát beborító narancsdaraboktól ragacsos $me képtelen megfékezni a szeme előtt zajló jelenetet, ezért a tanári szobába robog erősítésért. Mivel képtelen volt megállítani a Nagy Kajacsataként elhíresült eseményt, $me elveszíti az állását! | $me nem tolerálja a többieket terrorizáló, rossz kölköket és a játszótéri zavargásokat, ezért megelőző csapásként gyorsan büntetésbe küldi a Gézengúzok vezetőit. Az ifjoncok annyira dühösek, hogy gondolkodás nélkül beborítják az elkülönítő padlóját és falait köpőcső-töltettel és rágógumival, ezzel hosszú időre használhatatlanná téve azt. Az igazgató $me asztalánál lyukad ki a bűnbakkeresés végén, és finoman tudatja hősünkkel, hogy ki van rúgva! |
|
$me éppen a jelenléti ívekkel ballag a tanári felé, amikor egy édesanya magából kikelve ráront, maga után vonszolva a fiacskáját. "Álljon me ott, ahol van!" - rivall rá $me simre. "Nem adhatja le azt a jelenléti ívet!" $me meghökken, majd közli a nővel, hogy de igen, bizony leadhatja azt a jelenléti ívet. Az izgatott asszony elmagyarázza, hogy ha a kisfia még egyszer elkésik, meg kell ismételnie a harmadik osztályt, és ez így nem igazságos, mert önhibáján kívül, miatta, vagyis az édesanyja miatt késik. A térden állva könyörgő anyával szemben $me nehéz döntés előtt áll: leadja a jelenléti ívet változtatás nélkül, vagy egy kicsit belejavít, hogy ez a kisfiú kapjon egy második esélyt.
|
Segédtanár
|
|
Beadja a jelenléti ívet
|
A jelenléti ív megváltoztatása
|
| $me úgy érzi, ő az iskola erkölcsi mentora, és mint ilyen, nem engedheti meg a szent jelenléti ív változtatását. Udvariasan tájékoztatja az anyát döntéséről, majd elhelyezi a jelenléti ívet a titkár asztalán lévő piros kosárban. Az anya erre az igazgatóhoz fordul, akinek mindent elmond $me viselkedéséről. Az igazgatónőre mély benyomást tesz, hogy $me ilyen elszántan védelmezi a jelenléti íveket, és előlépteti hősünket helyettesítő tanárrá! | $me nem kíván szenvedő gyerekeket látni, csak mert a szüleik nem ismerik az órát. Úgy határoz, ad egy lehetőséget a gyereknek, hogy visszamehessen az osztályba. A jelenléti íven látható gyereknevekből algoritmikus szóképletet készít, melyet megoldásához közönséges törtek, részletes osztások és a helyesírás alapos ismerete szükséges. A diák egy perc alatt megoldja a képletet, majd néhány perc alatt le is írja az eredményt. $me örömmel látja, hogy a megoldás tökéletes, és még jobban örül annak, hogy az igazgatónő látta tanári zsenialitását működés közben. Mivel kiváló pedagógusként oldotta meg a helyzetet, $me helyettes tanári kinevezést kap! |
| $me, aki még mindig fel van háborodva a nő követelőzésén, megereszt egy gunyoros mosolyt és beleejti a jelenléti ívet a titkárnő kosarába. A végletekig feldúlt anya a saját kezébe veszi az ügyet: megkaparintja a dokumentumot és elkezdi meghamisítani. $me odaugrik, hogy megakadályozza. Rövid dulakodás alakul ki, amelynek a végén a jelenléti ív a padlón landol, méghozzá két darabban. Az igazgató, aki az egész kis jelenetet végignézte, dühösen beviharzik és a fülüknél fogva megragadja a civakodókat. Hosszas leckéztetés következik, amelynek során $me értesül a lefokozásáról - az igazgató szerint nem árt, ha visszakerül a játszótérre, hogy a gyerekek között megtanulja, mi is az a krízismenedzsment. | $me visszagondol a saját iskolaéveire és kénytelen beismerni, hogy bizony ő sem volt mindig pontos. Vállat von hát, és elkezdi kiradírozni a gyerek hiányzásáról szóló jelentéseket a jelenléti ívről. Sajnos az iskola szabályokhoz betegesen ragaszkodó könyvtárosa, aki ráadásul mindent megtenne az előléptetésért, szemtanúja lesz a történteknek, és már rohan is az igazgatóhoz, hogy befújja hősünket. Az igazgató, akit a harcias könyvtáros teljesen sarokba szorított, kénytelen szigorúan fellépni: a fiúra osztályismétlés vár, $me pedig repül, hogy a lába sem éri a földet. $me elvesztette az állását! |
|
$me Ms. Mooringtont fogja helyettesíteni, aki az elmúlt 3 évben mindig megnyerte az Év tanára kitüntetést. A kissé ijedt $me mély lélegzetet vesz, és belép az osztályba. A gyerekeken láthatóan erőt vett a téboly! $me leszed a mennyezetről egy gyereket, és magyarázatot követel. Úgy tűnik, Ms. Moorington valójában sohasem tanított, csupán megvesztegette a gyerekeket édességgel, és hamis beszámolókat írt róluk. Ms. Moorington igen nagy befolyással bír az iskola vezetésénél, ami elég kockázatossá teszi, hogy $me felfedje az összeesküvést. A nehéz idők kemény intézkedéseket kívánnak - hogyan próbálja $me átvenni az osztály feletti irányítást?
|
Helyettesítő tanár
|
|
Buktassa le Ms. Mooringtont
|
Egyen egy csomó cukrot
|
| A gyerekek elszabadultak, és $me előtanulmányaiban sehol sem szerepelt az ilyen helyzetek megoldása. $me felkapja az asztali telefont, és erősítést hív. Idősebb ügyeletes diákok rohannak be a terembe a tornatanár vezetésével, mögöttük az igazgató. "Ez annak a műve, akit maguk az év tanárának választottak!" kiáltja $me az íróasztala alól. A kis hadsereg hamarosan rendet teremt, és $me végre előadhatja, mi a helyzet. Habár az igazgatónőnek időbe telik megemészteni az igazságot, azt gyorsan felismeri, hogy $me megtette, amit lehet, és ezért 320 simoleon jutalmat érdemel. | Tüzet tűzzel, cukrot cukorral kell legyőzni. Egy utolsó figyelmeztetést követően $me falni kezdi a cukorkákat, és hamarosan teljesen feltöltődik energiával. $me hipergyors reflexekkel és édeskés szövegekkel ugrándozik a teremben, mindenütt csírájában elfojtva a káoszt és rosszaságot. A gyerekek értetlenül bámulnak - sosem láttak még egy tekintélyt parancsoló figurát ilyen vakító sebességgel mozogni! Más tanárok is odacsődülnek, és hamarosan szóbeszéd terjed arról, hogy $me olyan pedagógus, akinek semmi sem lehetetlen, ha gyerekek tanításáról van szó. $me kap egy kreativitás pontot. |
| $me a szemeit forgatja - egyszerűen nem fizetnek ahhoz eleget, hogy ilyen helyzettel egyedül birkózzon meg. $me elkocog az igazgatói irodához, ahol az igazgatónőt és Ms. Mooringtont együtt teázgatva találja. $me ismerteti a helyzetet és vádlón Ms. Mooringtonra mutat. A tanárnő azonban nem most jött le a falvédőről, nyomban visszavág, és a valóságot elferdítve minden felelősséget $me nyakába varr. A döbbenettől megnémult $me szótlanul áll, az igazgatónő pedig közli, hogy keressen másik állást. $me ki van rúgva! | $me elszántan próbálja megoldani a helyzetet, és arra a következtetésre jut, hogy a cukorfüggő gyerekek handabandázását csak egy cukormeghajtású tanár csitíthatja el. Sajnos a cukortúladagolást nem mindenki bírja egyformán, és $me hamarosan fékezhetetlenül ugrál, falakról pattan le, miközben sajog a gyomra. A diákokat annyira megdöbbenti helyettesítő tanáruk viselkedése, hogy lecsillapodnak, és elhűlve nézik, ahogy $me egysimélyes káoszbrigáddá alakul, és lerombolja a termet. Amikor azonban $me felugrik az íróasztalra, és elordítja magát, hogy "játsszunk kérdezz-feleleket", a gyerekek sikoltozva kirohannak a teremből, hogy figyelmeztessék iskolatársaikat a veszélyre. Az iskola vezetése egy lelakatolt szobában őrzi $me simet, míg eléggé le nem csillapodik ahhoz, hogy megértse, kirúgták. |
|
$me igazán szeretne jó benyomást kelteni az iskola vezetőségében a diákjaival, és az iskolások tudományos vásárának képében remek alkalom kínálkozik erre. Két diákja kiemelkedően ígéretes projekten dolgozik: Harry Monroe a működő vulkánban történő kakaófőzést modellezte, Sally O'Minky pedig holografikus zselatinprojektort épített. Mindkét gyerek brilliáns elme zseniális tervekkel, de $me csupán egy hallgatót delegálhat. Melyikük legyen az?
|
Általános iskolai tanár
|
|
Harry Monroe
|
Sally O'Minky
|
| A zselatint mindenki szereti, hát még a holografikus fajtát, és ez nem könnyíti meg a döntést $me számára, de mégis Harry Monroe vulkanikus kakaómodellje mellett dönt. És lám, jobb döntést nem is hozhatott volna: mint kiderül, a zsűritagok közül hárman nem csupán kakaóbolondok, de a vulkánokért is teljesen odavannak. A magma által megfőzött kakaóval, amely a kitöréskor az ügyesen elhelyezett csészékbe lövell, a zsűri nem csupán elégedett, de el van tőle ragadtatva! Harry Monroe a Nagydíjjal a zsebében mehet haza, $me pedig a szponzoraként 970 simoleonos bónuszt zsebelhet be! | Noha $me rajong a kakaóért, különösképpen a vulkanikus eredetűért, tisztában van vele, hogy Sally O'Minky holografikus zselatinprojektora a nyerő választás. Alig kezd el beszélni, hatalmas tömeg gyűlik össze a standja körül az ínycsiklandó, friss zselatin ígéretére. Különféle cégek is jelen vannak a vásáron ígéretes ötletek után szimatolva, és nem telik bele sok idő, míg a Szépkellemesi Zselatingyár csinos kis összeget ajánl a szerkezetért, amelyet élelmiszerboltokban alkalmaznának reklámozásra. O'Minky eladja nekik a szabadalmat, $me pedig a szponzoraként részesedésre jogosult: 760 simoleonos bónuszt zsebelhet be! |
| $me úgy dönt, hogy Harry Monroe-t küldi a versenyre, mert meggyőződése, hogy nincs az a zsűri, amelyik ellen tudna állni a magma hője által megfőzött kakaónak. Sajnos a meggyőződés a tudományban nem mindig elegendő, így Harry és $me lógó orral veszik tudomásul, hogy három zsűritag komoly ellenérzésekkel viseltetik minden iránt, aminek köze van a csokoládéhoz. Noha $me hosszasan kardoskodik amellett, hogy új zsűrit kapjanak, a Monroe-féle Vulkanikus Kakaó-teória csúfosan megbukik. Mivel ennyire gyengén szerepelt az iskolák közti tudományos vásáron, az iskolavezetés úgy dönt, hogy nem térítik meg Harry szponzorálásának költségeit, így $me kénytelen saját zsebből kicsengetni a kérdéses 475 simoleont. | $me hosszasan töpreng, de végül úgy dönt, a holografikus zselatin biztosabb befutó, mint a vulkanikus csoki. A dolgok jól mennek, egészen addig, míg Jerome Greaves, a rivális körzet egy diákja be nem mutatja holografikus hamburger-projektorát. A vetített zselatin és a vetített marhaszelet harcában egyértelműen az utóbbi győzedelmeskedik, és a zsűri az ítélethozatal után el is hagyja a terepet, hogy hamburgerezhessen egyet az egyik helyi étteremben. Amiért képtelen volt a holografikus zselatinnál nagyobb dolgokra inspirálni hallgatóit, $me visszaminősül helyettesítő tanárrá! |
|
A középiskolai Bolondok Napja egyre közeledik, és mindenkinek a részvételét elvárják - még a tanárokét is. Sajnos azonban ez nem olyan egyszerű $me számára, mert aznap kell megjelennie értékelésre az iskolaszék előtt. Egy dolog kifestett arccal, jelmezben bolondozni egy átlagos napon, de mindjárt más ezt egy olyan napon megtenni, amikor a festék és a bolondos öltözék miatt ráfoghatják az emberre, hogy nem veszi komolyan az iskolaszéket. $me nem szeretné, ha azzal vádolnák, hogy nincs benne csapatszellem, de szeretne feljebblépni a szamárlétrán. Mit tegyen?
|
Középiskolai tanár
|
|
Öltözzön bolondosan
|
Viseljen rendes ruhákat
|
| $me sohasem hagyott ki egyetlen Bolondok Napját sem, és bizony nem most fogja elkezdeni! Kedvenc kommandós arcfestését és bolondok napi jelmezét, a diszkóbohóc-kosztümöt viselve végiglejt az iskola folyosóin, és a hangulat a tetőfokára hág. $me eleve népszerű tanár, most pedig az önkifejezés és a felhőtlen szórakozás iránti elkötelezettsége hatására nagyot nő a kollégái szemében, akik eddig vitatták, hogy jó ötlet az ünneplést kötelezővé tenni a tanári karra nézve. $me mókásan besasszézik a terembe, ahol az iskolaszék vár rá, és a komoly tanárembereket teljesen lenyűgözi, hogy valaki ennyi lelkesedéssel áll a munkájához. Rövidesen egyhangú döntés születik: $me a helyi egyetemre kerül vendégelőadónak. $me simet előléptették! | $me egész éjszaka gondolkozik a kérdésen, és arra jut, hogy a legbiztosabb hétköznapi ruhákba öltözni. Fogalma sincs róla, hogy a Bolondok Napja idei jelszava az ironikus "A bolondság jegyében öltözz úgy, mint máskor!" A szokásos cuccát viselve $me mindkét oldalt megnyeri, a harcos bolondozáspártiakat és az iskolaszéket egyaránt - ennek köszönhetően az előbbi megszavazza neki a legjobb jelmez fődíját, az utóbbi pedig az előléptetést. $me 1200 simoleonnal a zsebében mehet haza! |
| $me majdnem elkésik a munkából, mert nem tudja eldönteni, hogy a gólyalábas focistajelmezét vegye fel vagy a robot-pompomlányt. Végül a robot-pompomlány győz, és $me elindul a munkába. Fékezhetetlenül jókedvűen ér oda, és az ajtót kivágva szinte berobban az épületbe - ahol döbbenten kell nyugtáznia, hogy rajta kívül senkin nincs jelmez. Egy diák odalép hozzá és közli vele, hogy a Bolondok Napját az utolsó pillanatban lefújták és ezt ő is tudná, ha elolvasta volna az e-mailjeit. A szégyenkező $me becsoszog az értékelésre és megáll a megkövesedett arcvonású, tökéletes eleganciájú tanácstagok előtt - úgy fest, mindannyian olvasták az ominózus e-mailt. Szerencsére az öltönyösök a robot-pompomlány maszktól nem láthatják $me arckifejezését, amikor közlik vele, hogy lefokozzák általános iskolai tanárrá. | $me utál kihátrálni a Bolondok Napjából, de a karrierje fontosabb. Az igazgató azonnal észreveszi az arcán a zavart kifejezést, ezért megnyugtatásul közli vele, hogy helyesen döntött, amikor nem öltözött be. Sajnos mindketten súlyosan tévednek. Az iskolaszék elnöke, Edgar Louie fanatikus Bolondok Napja-rajongó, és közli, hogy nem hajlandó $me meghallgatására, mert nem visel kosztümöt. Az összezavarodott és bosszús $me ráadásul 960 simoleonos bírsággal mehet haza, amiért nem volt eléggé bolondos. |
|
$me simet felkéri a Sim Állami Egyetem meteorológiai és szociológiai tanszéke, hogy tartson előadást az egyre bonyolultabbá váló időjárás-irányító berendezésekről, valamint az általuk felvetett morális és etikai kérdésekről az egyetem "Morál és mennydörgés" című előadássorozatának keretében. Minden folyik is szépen a saját medrében, $me megvilágítja a pro és a kontra oldal érveit és ellenérveit egyaránt. Amikor a végére ér, az első sorból egy tenyérbemászó modorú végzős ravaszkás mosollyal nekiszegezi a kérdést: "És mi az Ön véleménye?" Az időjárás-irányító berendezések ellen vagy mellett érveljen $me?
|
Egyetemi vendégelőadó
|
|
Irányításpárti
|
Természetességpárti
|
| $me tisztában van vele, hogy nem tehet mindenki kedvére, találomra kiválasztja hát az egyik oldalt. "Én személy szerint utálom lesni, hogy a növényeim végre nőjenek, különösképpen, ha aszályos időket élünk" - magyarázza. "Ha ellenőrzésünk alatt tartjuk az időjárást, sokkal hamarabb megérhet a gyümölcs! Ön talán nem szereti a lédús, mézédes gyümölcsöket?" A kérdező diák rögtön nekitámad azzal, hogy $me bolond, ha azt hiszi, hogy uralkodhat az elemek felett, de a többiek gondolatait olyannyira megtöltik a ropogós húsú, zamatos gyümölcsök, hogy kinevetik paranoiája miatt. $me régi középiskolája, amelynek tanárait lenyűgözi $me helytállása egy ilyen ellentmondásos kérdésben, meghívja őt, méghozzá egyenesen az igazgatói székbe! $me simet előléptették! | $me a közönség támogató hümmögése és bólogatása közepette kifejti, hogy ő be nem avatkozás híve. Amikor megkérdezik, miért, csendben elmagyarázza azzal kapcsolatos aggályait, hogy a berendezések rossz kezekbe kerülve olyan pusztító erőt jelenthetnek, amely helyreállíthatatlan károkat okozhat. Ezzel teljesen megnyeri magának a jelenlévők többségét, de még a legelszántabb beavatkozáspártiakban is elismerést kelt, így hangos ováció mellett hagyja el a katedrát. Amikor hazafelé tart, megcsörren $me mobilja: az egyetemről hívják és arra kérik, hogy forduljon vissza, mert ő volt a legjobb szónok, aki az elmúlt években katedrára lépett náluk! Több újabb időpontot is megbeszélnek, amikor $me előadást tarthat a jövőben, így a szavak mestere 2460 simoleonos bónusszal a zsebében térhet haza! |
| $me derekasan izzadni kezd a katedrán, mert egész egyszerűen nincs véleménye a kérdésben. Soha nem is próbált véleményt formálni róla, annyira lekötötte, hogy megtanulja a két oldal érveit és ellenérveit. Hebegve az irányítás mellett foglal állást, de bár ne tenné: a tömeg felháborodottan felhördül, majd dühödt kérdéseket és vádakat záporoztat $me simre, világuralomra törő, őrült tudósnak titulálva őt. $me szélsebesen elmenekül, mielőtt a diákok további válogatott becsületsértéseket vagdosnának a fejéhez. Mivel kisebb palotaforradalom robbant ki miatta a Sim Állami Egyetemen, megkérik, hogy soha többé ne térjen oda vissza - $me simet középiskolai tanárrá fokozzák le! | Egyenes válasz helyett $me felvázol egy utópiát, amelyben az idő természettől fogva tökéletes, a növények akadálytalanul és időben növekedhetnek, és egyetlen simnek sem kell megfagynia egy-egy hóvihar alkalmával a kertjében. Az emberek elkezdenek éljenezni, azt gondolván, hogy $me beavatkozáspárti, aztán megdermednek a döbbenettől, amikor egy 180 fokos fordulatot véve így szól: "mégis úgy gondolom, hogy a váratlan dolgok izgalmasabbak!" Nem igazán elégedettek a hozzáállásával, így hát a diákok kiabálni kezdenek, hogy hagyja el a pódiumot, mielőtt "valami váratlan dolog történik". Mivel ezt nem szeretné megvárni, $me angolosan távozik, még a 1860 simoleonos bírságot is örömmel fizeti ki, amit az egyetem az óra félbeszakítása miatt a nyakába varr. |
|
$me simet egyre inkább aggasztja, hogy a diákok elalszanak az órákon. A tanárok semmit nem képesek a fejükbe verni, és a munkakedv érthetően a bányában tartózkodik. $me összehív egy csapatnyi konzulenst, akik két megoldást kínálnak a problémára. Az egyik az ombutronikus generátorok alkalmazása, amelyek az iskolában uralkodó hőmérsékletet a fagyponthoz közelítenék, lehetetlenné téve ezzel az elalvást. Az alternatíva pedig a tanárok felszerelése a tornaórákon is használt megafonnnal, amellyel fel lehetne ébreszteni a kótyagos diákokat. Mindkét megoldás extrém, de tény, hogy a cél szentesíti az eszközt. Melyik tervhez folyamodjon $me?
|
Középiskolai igazgató
|
|
Behűti a sulit
|
Megafont mindenkinek!
|
| $me egyetlen kapcsoló felkattintásával jégbarlanggá változtatja az iskolát. Noha bizonyos változtatások elengedhetetlenek, így például az öltözőszekrények megnagyobbítása, hogy beférjenek a bundás viharkabátok, valamint a forró kakaó bevezetése az iskola vízvezeték-rendszerébe, de a diákok ébersége mindenkit kárpótol az áldozatokért. $me azzal koronázza meg a változtatásokat, hogy az iskolai kabalát lecseréli egy mamutra, és együtt ünnepel a szurkolókkal, amikor a Mamutok megverik a Harcos Lámákat a középiskolák közötti hokibajnokságon. $me szerez egy logika pontot! | $me úgy véli, hogy a diákok ébren tartásának legbiztosabb módszere a zaj. A tanárok lelkesednek az ötletért, és $me kreativitásra biztatja őket. Röviddel az újítás bevezetése után a tanárok dobokra, trombitákra, kerekes ingaórákra és dudájukkal a La Cucarachát játszó távirányítós autókra cserélik le megafonjaikat. A diákok sem akarnak kimaradni a mulatságból, ezért hamarosan egymást érik az iskolai zenekarok. Az iskola hamarosan a környék legjobb zeneiskolájává növi ki magát, $me pedig meghívást kap a helyi főiskola tanári karától, hogy csatlakozzon hozzájuk professzorként. $me simet előléptették! |
| Mivel meg van róla győződve, hogy kizárólag egy helyi jégkorszak képes segíteni a helyzeten - megkezdődik az ombutronikus generátor fagyos uralma. Eleinte kimondottan sikeres az ötlet, de a generátor rövidesen olyan hóvihart kelt az iskolában, hogy a tanerők és a didergő diákság a falak közt reked. $me habozás nélkül csapatokra osztja a bent rekedteket, akik a dolgozatokból rakott máglyák felett melegednek, ezzel kihúzva a mentőcsapatok érkezéséig. Sajnos az eset nem maradhat következmények nélkül: a vezetőség értesíti $me simet a lefokozásáról. Mostantól $me újra egyetemi vendégelőadó! | $me úgy véli, hogy a megafonok igen hatékonyan gondoskodnak majd róla, hogy a diákok ébren maradjanak. Nem is meglepő, hogy a diákok nem szundítanak el az órákon, miután párszor megtapasztalják a megafonok dobhártyarepesztő hangerejét, de a tanárokat kellemetlenül érinti, hogy a diákok java átmeneti halláskárosodást szenvedett. Mivel nem lehet mit kezdeni a hallgatósággal, ha az nem hall, $me kénytelen belátni, hogy kudarcot vallott, és a tantermek újra megtelnek hortyogó diákokkal - azzal a különbséggel, hogy most még csak nem is hallanak. A megafonok árának és a hallgatók orvosi költségeinek megtérítéseképpen $me kénytelen kiköhögni 2000 simoleont! |
|
$me simnek bizony kapóra jönne az ösztöndíj, amelyre az Elképesztő Elmék Alapítványnál lehet pályázni, de sajnos egy ideje nem publikált. Van persze néhány érdekes téma, amelyet fel lehetne dolgozni, és kettő ezek közül is kiemelkedik: "A zöldségek hatása a simszervezetre" és a "Fagypont alatt - A világ lábujjak nélkül". Mindkét téma rendkívül csábító és nyilván remekül fel lehetne dolgozni őket, így nem könnyű a döntés. Melyik témáról írjon $me, hogy megnyerje az ösztöndíjat?
|
Egyetemi tanár
|
|
A zöldségek hatása
|
Fagymarás
|
| Az aktuálisan tomboló egészségőrület hatására felkapott téma az egészséges táplálkozás és a zöldségek, így nem csoda, hogy $me témája"A zöldségek hatása a simszervezetre". A kutatások nagy része nem hoz világrengető eredményeket, aztán egyszer csak döbbenetes felfedezést tesz: rovarirtók különleges arányú keverékének és egy kis szerencsének a segítségével bármelyik sim élő, lélegző, klorofillimádó természetbolonddá alakítható át! A cikke olyannyira megdöbbenti a bírálóbizottságot, mint egy hóvihar Odaát homokdűnéin, $me pedig megnyeri az ösztöndíjat, 4000 simoleont! | A hóviharok fenyegetése miatt a simek mindent megtesznek, hogy további informácót szerezzenek a fagyási sérülésekről, így $me számára nem különösebben nehéz a döntés: a "Fagypont alatt - A világ lábujjak nélkül" című publikációt választja. $me dolgozata részletekbe menően tárgyalja a fagyás okait, a lehetséges megelőző intézkedéseket és hogy hogyan nézhet jól ki az ember hótaposó csizmában. $me forradalmi újdonságokat tartalmazó munkáját elismeri ugyan a bizottság, de nem nyeri el az ösztöndíjat. Ám szerencsére szinte mindenki, aki olvasta a publikációt, azonnal elrohan hótaposó csizmát venni, ezért az Eszki Móka, a világ vezető hótaposógyártója 6000 simoleonos tiszteletdíjjal hálálja meg $me simnek a reklámot. |
| Az egészséges táplálkozás és a sim-életmód most rendkívül felkapott témának számítanak a simközösségekben, így nem csoda, hogy $me "A zöldségek hatása a simszervezetre" címmel írja meg publikációját. Többórás buzgó kutatómunkát követően $me úgy érzi, elég anyag gyűlt össze, hogy remekművet alkothasson. Sajnálatos módon Donald Somersby, az ösztöndíjra pályázó másik tehetséges és nagy tudású professzor "A zeller és te - Hogyan változtatja meg életedet a mogyoróvaj" címmel ad be pályamunkát, és bizony nagyságrendekkel nagyobb sikert arat. $me nem veheti fel a versenyt egy olyan ínycsiklandó dologgal, mint a mogyoróvaj és a zeller kombinációja - sajnos ezért le is fokozzák. Mától újra középiskolai igazgató! | $me hosszasan mérlegeli a lehetőségeket, de végül a "Fagypont alatt - A világ lábujjak nélkül" című publikációt választja. Végtére is az emberek ragaszkodnak a lábujjaikhoz... $me egy egész délutánt tölt a kutatással, de semmi igazán újra nem sikerül rájönnie, kivéve hogy meleg ruhákat és vastag zoknit kell viselni, ha hideg van, de ezt mindenki unásig hallotta. Így viszont esélye sincs elnyerni az ösztöndíjat, ezért visszavonja nevezését a pályázatról. Az egyetem vezetősége nincs elragadtatva a fejleményektől - $me kénytelen kicsengetni 4000 simoleont a kutatások költségeinek fedezésére. |
|
$me dékánnak gondjai vannak egy meglehetősen makrancos fiúszövetséggel, a Balhés Béták Baráti Körével. A fiatalemberek előszeretettel követnek el csínyeket társaik rovására, rendeznek féktelen és zajos partikat, valamint minden évben menetrendszerűen tönkreteszik az ünnepi felvonulás a tűzijátékukkal és egy kis bömbölő rockzenével. Márpedig most betelt a pohár! Két módon rendezhető az ügy a szövetséggel: $me kirúghatja őket, hogy a lábuk se érje a földet, vagy felbérelhet egy lányszövetséget, hogy elhódítsák tőlük a társadalmi státuszukat. $me biztos benne, hogy mindkét módszer beválhat, de nem tudja, melyik jobb - mit válasszon $me?
|
Egyetemi dékán
|
|
Rúgja ki őket a campusról
|
Bízza meg a lányszövetséget
|
| $me teljesen biztos a dolgában, így azon melegében aláírja a Balhés Béták eltanácsolási végzését. Ebédje elköltése után arra ér vissza az asztalához, hogy a megszeppent Béták teljes létszámban felsorakoztak az irodájában. Könyörögni kezdenek büntetésük mérsékléséért... $me megérzi a helyzetben rejlő lehetőséget, és a büntetést próbaidőre módosítja, amennyiben a fiúszövetség a következő szemesztert a köz szolgálatával tölti. A Béták megígérik, $me simet pedig a kényes helyzet diplomatikus megoldásáért oktatási miniszterré léptetik elő. | $me nem tehet mást, gátat kell vetnie a Balhés Béták Baráti Körének rémuralmának, de szeretné, ha nem mocskolódna be a keze. Ezért felbéreli a campus legmenőbb lányszövetségét, hogy még jobb bulikkal, még menőbb pólókkal és az egyetem által valaha látott legkáprázatosabb tűzijátékkal elhódítsák tőlük a társadalmi státuszukat. A Béták megpróbálnak ellencsapást mérni rájuk, de magukra maradnak, és a megvert fiúk tűzszünetért könyörögnek. Ezzel $me lesz az egyetlen dékán a történelemben, aki képes volt megszelídíteni a Balhés Bétákat! Egy ilyen jelentős győzelem után $me igazán megérdemli, hogy előléptessék oktatási miniszterré. |
| $me dékánnak már a Balhés Béták Baráti Körének a puszta említésére is viszketni kezd a tenyere, ezért úgy véli, hogy a helyzet egyetlen üdvös megoldását a kicsapás jelenti. Gyorsan megírja hát az eltanácsolási végzést, anélkül, hogy egyeztetett volna tanácsadóival, és kiküldi a levelet a fiúszövetségnek. Sajnos azonban $me nem tudja, hogy a Béták épp sajtótájékoztatót tartanak, ahol megbánják rémtetteiket és megígérik, hogy a köz szolgálatának szentelik diákéletüket. $me levele a konferencia végén érkezik meg, ennek következtében másnap üvöltenek a szalagcímek az egyetemi lapokban: "$me dékán kicsapja a jótékony fiúegyletet!" A vezetőség kénytelen engedni a diákok tiltakozásának és elbocsátani a dékánt... $me elvesztette az állását! | $me felbéreli a leányszövetséget és közli velük, hogy kerül, amibe kerül, meg kell semmisíteniük a Balhés Bétákat. Sajnos a Béták már beépültek az összes házba, így már azelőtt tudnak $me dékán A tervéről, mielőtt kieszelne egy B tervet. A terv pedig teljességgel visszafelé sül el, amikor a Béták átadják a dékán és a leányegylet tagjai közt köttetett szerződést és egyéb dokumentumokat az egyetemi lapnak. A BétaGate néven elhíresült botrány $me bukásához vezet: az igazgatótanács egyhangú döntése alapján professzorrá fokozzák le! |
|
A kormányt elkeserítik a gyermekek fejlettségi szintjéről végzett felmérés eredményei, melyek azt mutatják, hogy az átok kölkök egyszerűen nem tanulnak, így drasztikus és gyökeresen új módszerekkel kell az ország ifjúságát visszavezetni a helyes útra. $me miniszter az országgyűlés elé terjeszti az oktató célú videojátékokkal kapcsolatos új tervezetet. Ideális esetben a gyerekek játszva tanulhatnak, magyarázza. Két kiemelkedően jónak tűnő játék közül kellene választani, ezek a A Nyekk, a nyúl és a csodálatos betűző sárgarépa, illetve Halász, vadász, madarász - Az algebrában is ász! A költségvetésbe csak az egyik fér bele - melyik legyen az?
|
Oktatási miniszter
|
|
Nyekk, a nyúl
|
Az Algebrában is ász!
|
| Talán az ízletes sárgarépa ihlette meg, amelyet épp rágcsált, talán Nyekk inspiráló története, amelynek végén a bátor tapsifüles megmenti a teljes nyúlközösséget, mert jó a helyesírása, mindenesetre $me az "A Nyekk, a nyúl és a csodálatos betűző sárgarépát" választja. Az ország iskoláit elárasztja az oktatójáték, és az osztályzatok ugrásszerűen javulni kezdenek! A kormányzat, a képviselők és a tanítók egyaránt ódákat zengenek $me miniszterről, amiért kiválasztotta ezt a remek és hatékony játékot, amelynek hatására már helyesírási versenyeket sem tartanak - túl könnyű lenne! Amiért megmentette a sim közoktatást, a kormány 45000 simoleonos bónusszal jutalmazza meg $me simet! | $me rajong a zöldben, csörgedező patakok és szarvascsapások mellett gyakorolt algebra gondolatáért, ezért a Halász, vadász, madarász - Az algebrában is ász! mellett dönt. Ez remek ötletnek bizonyul, mert nem csupán az algebrában elért eredmények döntögetnek rekordokat, még ha negatívakat is, de az ország horgászkedve sem volt soha ennyire magas! Ily módon a Halász, vadász, madarász - Az algebrában is ász! telitalálat, ezért $me megrendeli a fejlesztő következő játékát is, a Törtess a törtek után! címűt. A kormányt lenyűgözi $me brilliáns problémamegoldó képessége, és 50000 simoleonnal jutalmazzák! |
| $me hosszasan mérlegeli a játékok előnyeit és hátrányait, és végül Nyekk, a nyúl mellett dönt, abban bízva, hogy egy csapat jó helyesírású, kedves nyuszi hatékonyabb, mint egy algebrával foglalkozó játék. Ebben majdnem igaza is van, egyetlen apró részletet leszámítva: pont aznap fogadott el az elnök egy törvényt, amely az újsimet fogadta el az ország hivatalos nyelveként. Sajnos Nyekk, a nyúl nem túl naprakész, ő még ósimet tanít, így az ország gyermekei egy holt nyelv helyesírásában művelik ki magukat. Mivel az ifjúságot évekre visszavetette a tanulásban, $me simet dékánná fokozzák le. | Horgászőrület söpör végig az országon, ezért $me úgy véli, itt a remek alkalom, hogy a divathullámot meglovagolva megtaníthassa országát számolni. Sajnos minden csoda három napig tart, a horgászat iránti szenvedély elhal, átadva helyét a fanatikus répamániának... $me ott ül a Halász, vadász, madarász - Az algebrában is ász! kisebb hegynyi bontatlan példányának kellős közepén, ráadásul a minisztérium őt teszi felelőssé a bukásért, így saját zsebből kénytelen kifizetni a keletkezett veszteséget, 37000 simoleont! |
